Komunikasi Instruksional: Rancangan Model Pembelajaran Gerlach dan Ely

Diposkan oleh Melia Rosalina di 1:52:00 AM

1.	Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
2	Kelas	XI
3.	Semester	1
4.	Tujuan Umun	Berbicara: Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca  dan wawancara
5.	Tujuan Khusus	·         Menjelaskan secara lisan uraian   topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)    ·         Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu
6.	Materi Pembelajaran	Artikel/ buku •      Pokok-pokok isi artikel/ buku •      Hal-hal yang menrik dala artikel/ buku Dialog yang berupa tanya jawab •      Daftar pertanyaan •      Rangkuman hasil wawancara
7.	Test Kemampuan Awal	·         Siswa diminta menceritakan kembali buku yang pernah dibaca. ·         Siswa menceritakan pengalamannya yang paling berkesan.
8.	Metode Pembelajaran	Ceramah dan Praktik
9.	Pola Belajar	·         Membaca artikel/ buku ·         Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca ·         Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar ·         Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan ·         Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. ·         Membuat rangkuman  hasil wawancara  dengan kalimat yang efektif ·         Menyampaikan rangkuman hasil wawancara ·         Mendiskusikan rangkuman hasil wawancara
10.	Waktu Belajar	4 x 35 menit
11.	Tempat dan atau Ruang	Ruang Kelas dan atau Labotorium Bahasa
12.	Media Pembelajaran	·         Buku/ artikel dari media cetak/ elektronik ·         Buku paket Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kls XI ·         Tape/ kaset, daftar pertanyaan ·         Buku paket Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kls XI
13.	Penilaian Hasil Belajar	Jenis Tagihan: •           Praktik Bentuk Instrumen: •           Performansi •           format pengamatan Jenis Tagihan: •           tugas kelompok •           praktik Bentuk Instrumen: •           uraian bebas •           performansi •           format pengamatan
14.	Evaluasi Pembelajaran	·         Perlu diingat bahwa tidak semua siswa memiliki kemampuan belajar yang sama dan kemudahan yang sama dengan metode belajar ini, misalnya apabila siswa cenderung  belajar secara visual maka metode belajar ceramah ini sedikit merugikannya untuk mereka yang belajar secara auditif. ·         Metode praktik juga membutuhkan waktu yang relatif lama serta peralatan yang mungkin sulit didapatkan. ·         Siswa juga harus lebih dulu mengetahui tujuan pembelajaran pada mertode praktik ini.